Paradigma de integración

Paradigma de integración 

Surge como respuesta al agotamiento del paradigma de la categorización, E intenta comprender la salud de las personas desde la perspectiva física, mental y social. considera al hombre como un ser biopsicosocial en constante interacción con su entorno, del cual recibe constantes estímulos a los que debe adaptarse para conservar su salud.

Se integran los fenómenos en circunstancias particulares y es influenciado por la psicología. El elemento hacia el que se orienta este paradigma es la persona, concebida como un todo, formado por la suma de sus partes, que están interrelacionadas. El cuidado es constante y adquiere responsabilidad en su proceso.

De 1950 a 1975, el elemento hacia el que se orienta este paradigma es la persona, concebida como un todo. este paradigma se relaciona hacia la salud, el entorno, el cuidado y la persona. Se visualizan varias escuelas, con afinidad hacia la integración:

• Escuela de las Necesidades (Virginia Henderson y Dorothea Orem).
• Escuela de la Interacción (Hildegard Peplau e Imogene King).
• Escuela de los Efectos Deseables (Callista Roy).
• Escuela de la Promoción de la Salud (Moyra Allen).